Pagina's

donderdag 29 november 2012

Mijn persoonlijke leertips voor eerstejaars studenten

Als docent in het HBO ben ik in het eerste jaar ook tutor en SLB-er.
Toevallig kwam deze week bij beide groepen de wens om het eens te hebben over het leren van de kennistoets ofwel BOK toets (Body of Knowledge). 
Reden: de studenten krijgen 4 grote toetsen in jaar 1 en die moeten ze uiteindelijk allemaal halen.
Binnen SLB studieloopbaanbegeleiding wordt ook aandacht besteedt aan het 'leren leren': de studenten maken een oefentoets en er is zelfs een interactief hoorcollege geweest waar studenten met 100 tegelijk met behulp van shakespeak een toets geoefend hebben.

Mijn persoonlijke leertips die mij helpen bij het leren zijn:
(Er kunnen dus geen rechten aan ontleend worden:))
  • Ga naar het hoorcollege!
  • Noteer alle relevante moeilijke woorden en begrippen en zoek de betekenis ervan. Ook de gewone Nederlandse (of anderstalige) betekenis van het woord omdat dat meer inzicht geeft in de betekenis van de context. Het woordje 'cohesie' bijvoorbeeld wordt in de natuurkunde gebuikt als het gaat om 'aantrekkingskracht' tussen moleculen (kwikbolletjes) en bij Sociologie wordt de ze term gebruikt in binding tussen mensen (sociale cohesie). 
  • Neem eerst eens kennis van 'het grote geheel' of 'het gestalt' voordat je begint met leren of voordat je naar een hoorcollege gaat. Ik merk soms dat studenten zich verliezen in de details en daardoor het grote geheel niet meer overzien. Studenten zijn nu bijvoorbeeld met Bandura bezig bij psychologie. Voordat je naar dit college gaat zou je even kunnen kijken wat wikipedia erover zegt. Je weet dan in 1 oogopslag tot welke stroming dit behoort en wat de hoofdkenmerken zijn.
  • Praat over de stof met elkaar en ga in discussie. Als je elkaar probeert uit te leggen waar de stof gaat kom je er al snel achter waar je hiaten zitten: namelijk als je aan het twijfelen wordt gebracht door de ander. Je weet dan meteen wel stukje van de stof je moet nakijken. 
  • Leg thuis uit in Jip en Janneke taal waar de stof over gaat. Als je de essentie van de te leren stof weet terug te brengen tot een paar zinnen, dan weet je dat je goed ziet. Moeders (of andere familie en vrienden) zijn heel geduldige luisteraars!
  • Verzin zelf toepassingen van de te leren stof of herken het in je omgeving. Ik vond het zelf altijd geweldig leuk om te ontdekken dat de stof toepasbaar was op de wereld om mij heen!
  • Probeer eens andere leerstijlen uit. Misschien ben je auditief ingesteld en doe je er verstandig aan met een digitaal memorecordertje de colleges op te nemen. Of ben je visueel ingesteld en maak je schemaatjes van de stof waarin je met pijlen alles verbindt en categoriseerd.
Zo heb ik bijvoorbeeld in de loop der jaren ontdekt dat ik visueel ben ingesteld. Ik leer in schema's en structuren. 

Onderstaand filmpje is niet alleen een ge-wel-di-ge presentatie die het hele huidige concept van onderwijsinstituten onderuit haalt vanwege de veranderende tijd, maar de bijgevoegde animatie brengt het allemaal veel meer tot leven en leidt tot veel meer inzicht in de stof. Het is Engelstalig maar heel goed te volgen (mede door de tekeningen).Een mooi voorbeeld van theorie begrijpbaar maken door het maken van schema's, overzichten en visualisaties. 




Misschien nog 1 tip:
  • Maak een spiekbriefje (die je niet gebruikt)! Door het maken van een spiekbriefje breng je ook structuur in de te leren stof. Je begint met een groot spiekbriefje, dat maak je steeds kleiner en je brengt de stof steeds meer terug tot de essentie. Op het moment van de toets ken je het uit je hoofd en zie je het letterlijk voor je en kun je het briefje met een gerust hart weggooien. 
Veel leerplezier! 

AANVULLING VAN MIJN COLLEGA DOCENTEN

1Ankie

De eerste die een reactie gaf was mijn collega Ankie, zij is ook SLB-er en heeft het volgende in de training gedaan:
Ze liet studenten een deel van de bijeenkomst samen de stof bestuderen en liet de groepjes later samen werken aan een aantal verdiepende vragen. De vragen hadden met name betrekking op het onderscheiden van hoofdzaken en bijzaken, het ontdekken van belangrijke begrippen en het verzinnen van toetsvragen. Klik hier om het document te kunnen downloaden.


2 Ayk

De tweede die reageerde was collega Ayk. Hij geeft de tip om met elkaar toetsvragen te verzinnen rondom de stof om zo een alternatieve oefentoets voor elkaar te maken.

3 Frans (ik zelf)

Als SLB-er heb ik deze week toevallig een aantal studenten geholpen met het bekijken van de stof van pedagogiek. Wat me opviel was dat deze studenten gewoon bij het begin beginnen en starten met lezen. Samen met hen probeerde ik mijn persoonlijke tips toe te passen. Ik schijf het in de tegenwoordige tijd. (nogmaals: dit is niet DE manier om te leren maar EEN manier!)
  • Eerst kijken we wat het hoofdthema is van het stuk (ontwikkeltaken en opvoedingstaken)
  • Vervolgens kijken we op wikipedia om te zien wat de hoofdstromingen zijn en waar de stof in grote lijnen over gaat. Dit proberen we in een soort schema te vangen door de belangrijke termen op te schrijven en zaken met strepen te verbinden die met elkaar te maken hebben.
  • Daarna scannen we de tekst gescand zonder echt te lezen: we noteerden alle kopjes van hoofdstukken zodat we ontdekken waar de tekst in is onderverdeeld.
  • Als we ergens een samenvatting of conclusie tegen komen lezen we die wel om zo een beeld te krijgen van de grote lijn.
  • Doordat we begonnen waren met een overzicht (wikipedia) en dit overzicht naast de tekst hebben gelegd (hoofdstukindeling) kregen we samen met de samenvatting al een aardig beeld van de te leren stof terwijl we verder nog geen woord hadden gelezen! Voordeel van deze tekst was dat er met een aantal handige tabellen werd gewerkt waardoor de inhoud nog duidelijker werd.
  • nu start je met het echte lezen en leren. Als het goed is valt de stof meteen op zijn plaats en heb zul je ontdekken dat je de detail veel beter herkent en hoofd en bijzaken meteen beter weet te scheiden. 

Ik hoop dat beide studenten baat hebben bij deze methode die volstrekt nieuw was voor hen

4 Ayk 2

Collega Ayk mailde nog een tip: hij wil jullie er graag op willen wijzen dat er meer dan genoeg literatuur te vinden is over succesvol studeren.Zoals bijvoorbeeld "Studeer effectief". Hij heeft daar ooit een recensie over geschreven. Klik hier om te downloaden.


Verder wilde hij graag ook melden dat er geen trucjes bestaan die helpen een toets te halen. "Tips die wij geven zijn gebaseerd op wetenschappelijke inzichten op het leren van de mens. Leren is gewoon hard werken en accepteren dat vrije tijd soms een lagere prioriteit heeft. (Geheel afhankelijk van wat iemand als vrije tijd ziet). Als je graag Social Worker wil worden, dan is het toch alleen maar leuk om met dingen bezig te zijn, die daaraan bijdragen"!

Stof tot nadenken wat mij betreft.

5 Frank

Collega Frank stuurde me deze uitgebreide mail met een manier om verdiepend te leren. Ook interessant.
  • Als je een college gevolgd hebt (en bijbehorende stof bestudeerd hebt) maak dan eens een lijstje met alle relevante begrippen.
  • Maak van deze begrippen vervolgens een mindmap: welke begrippen horen bij elkaar, zijn boven-, onder- en nevengeschikt?
  • Kun je een auteur/onderzoeker/ theoreticus noemen die bij dit begrip hoort?
Zo wordt beter duidelijk welke begrippen met elkaar op welke wijze te maken hebben.

Zo wordt bijvoorbeeld duidelijk dat het ene begrip “identiteit” hoort bij
-          Erikson,
-          Freud,
-          de ontwikkelingstaken van de adolescentie,
-          ontwikkelingstaken uit het verleden,
-          experimenteren,
-          psychoanalyse,
-          psychosociaal moratorium,
-          negatieve identiteit,
-          identiteitsverwarring,
-          kunstmatige identiteit,
-          enz.

Maak zo van elk moduleonderdeel een mindmap. Kom vervolgens samen met meerdere studenten die ook mindmappen gemaakt hebben en presenteer deze aan elkaar. Bevraag elkaar kritisch als je een link niet begrijpt of het er niet mee eens bent.

Op deze manier ben je inzichtelijk aan het leren: dat gaat dus veel verder dan alleen reproduceren van het begrip “identiteit”.

(opmerking Frans: als iemand (student/ docent) voor zichzelf een mindmap heeft gemaakt dan wil ik die graag hier plaatsen om te laten zien hoe die er in de praktijk uitziet)

  .
Mochten er nog nieuwe tips binnen komen dan plaatst ik die hier

donderdag 11 oktober 2012

Interactief Hoorcollege Social Media en On-Line hulpverlening

Goede reclame voor Zuyd (en Social Work) gemaakt deze week!

Ik wil graag melding doen van een heel leuk miniproject waar ik heel enthousiast over ben (en ook wel trots). Met name omdat het helemaal tot stand is gekomen door de volgende punten.
  • Het openbaar delen van kennis (Sliderocket)
  • Gebruik maken van online netwerken (Linkedin) en social media (Twitter)
  • Met de inzet van ICT tools (Skype, QR, Shakespeak, Powerpoint)
  • Over de grenzen van twee hogescholen heen (Fontys en Zuyd)
  • Mensen die (in)direct hebben bijgedragen (Judith, Chris, Marilene, Fabienne, Ayk, Lily, Sandra, Ingeborg, Mira)
De schrijver van het boek Easycratie kan tevreden zijn op dit praktijkvoorbeeld van het nieuwe werken.
Hier een link naar meer info een een gratis PDF van het boek.







Samenvatting: ik heb bij een collega instelling (Fontys) een interactief college gegeven over Social media en on line hulpverlening in de jeugdzorg. De inhouden van het college zijn verkregen via netwerken. Tijdens het college werden studenten actief betrokken en er waren verschillende skype sessie met professionals. Wat mij betreft een klein succesverhaal! 

Een stukje geschiedenis, een paar maanden terug in de tijd (mei 2012). 

Vorig schooljaar vroegen mijn collega's van de opleiding Social Work Sittard of ik een presentatie wilde maken over Social Media in de jeugdzorg. Ik ben op onderzoek gegaan.
Via een tweet van @laurenswaling en een linkedingroup over jeugdzorg 2.0 kwam ik terecht bij een rapport over social media in jeugdzorg. Er stonden hele leuke praktijkvoorbeelden in.

Aan de hand hiervan maakte in een presentatie met de online tool sliderocket.


Omdat ik de kennis ook van de jeugdzorggroep heb gehaald, heb ik de presentatie teruggegeven aan de groep. Via deze link te volgen.

Ik hoopte via de link een aantal mensen te vinden die tijdens de presentatie 'live' konden vertellen over hun ervaringen als gastdocent. Dat is toen helaas niet gelukt.

Na de vakantie kreeg ik op 20 september deze mail.


Hallo Frans,


Ik ben coördinator van de minor Jeugdzorg bij Fontys Sociale Studies in Eindhoven.

Binnen die minor hebben wij een onderdeel “ Trends”.

In het kader daarvan zijn wij op zoek naar een docent die een college zou willen verzorgen over sociale media.

Toevallig zag een collega een powerpoint van jou op internet staan (via Linked In). 

Al lezende leek dit zeer goed te passen bij de lesinhoud van hetgeen wij voor ogen hebben. Met name het 2e deel, waarin je ingaat op sociale media en de jeugdzorg.
Mijn vraag aan jou is: zou jij dit college voor onze studenten willen verzorgen?
Het gaat om 1,5 uur, op woensdag 10 oktober van 9.00 tot 10.30u in Eindhoven.
Wij zouden dit zeer op prijs stellen en ik hoop dat je het zou willen/kunnen doen!
Met vriendelijke groet,
Lily



Ik was dus uitgenodigd door Fontys Social Work Eindhoven om een presentatie te geven over trends in jeugdzorg. Ik moest iets vertellen over internethulpverlening en social media.
Hartstikke leuk natuurlijk.


Omdat ik die dag en Social Work en Zuyd vertegenwoordigde bedacht ik me dat ik wel goed beslagen ten ijs moest komen. Ik besloot eens flink uit te pakken en opgedane kennis van de laatste tijd in te zetten.
 
Inhoudelijk heb ik natuurlijk de presentatie onder handen genomen. Ik heb voorbeelden gezocht van On line hulpverlening en nieuwe links geplaatst. Hier de presentatie.



Ik wilde ook de studenten betrekken bij het college en daarvoor heb ik de tool Shakespeak gebruikt. Dit werkt als plug in binnen Powerpoint. Een vraag die in de presentatie staat kan via de smartphone van de student beantwoord worden en de resultaten worden dan op de volgende dia zichtbaar. Ik wilde graag weten hoe ze het internet gebruiken zodat ik me daar tijdens mijn college aan kon aanpassen. Hier de link. Zo bleek dat ze wel bijna allemaal meer dan 4 uur per dag on line zijn! maar dat er nog een heleboel kansen lagen:)

Tot slot wilde ik 'de echte professional'  aan het woord laten.
Ik heb contact gezocht met Klik voor Hulp om te zien of we een live sessie konden organiseren. Metha was heel enthousiast maar ze kon helaas niet op dat tijdstip.
Dan andere poging. Via twitter heb ik een twee kleine oproepen geplaatst of mensen willen meedoen.


Er werd best snel gereageerd maar ik zag dat pas een dag later op 9 oktober (1 dag van te voren). Sandra uit Amsterdam had gereageerd. Zij traint professionals met nieuwe media. Ze had ook een kennis die wel met de doelgroep en Social Media werkt: Ingeborg.
We hebben de avond van te voren even op en neer getwitterd en rond een uur of 22.30 even met Skype kennis gemaakt.

Ik had ook nog een "on-line-hulpverlening-troef" achter de hand: mijn eigen collega Mira die lang bij Mondriaan in de internethulpverlening heeft gewerkt. Met haar heb ik ook nog even een testsessie gedaan met skype nadat ze eindelijk haar wachtwoord en headset had gevonden:)


Woensdag 10 oktober
Om 7.10 vertrokken. Aankomst 8.45. Heel gepiel met Eduroam (ik kan niet zomaar op het netwerk van andere hogescholen), werkte niet op mijn laptop! Gelukkig hulp van daar.
09.10 start college aan kleine groep studenten.
Eerst interactieve vragen
Uurtje presentatie over internet, trends, social media en on line hulpverlening
Live Skype gesprek met 3 professionals die ervaringen delen.

Alles bij elkaar was dit geen hoorcollege maar een beleving :).

Je snapt wel dat ik niet elke week colleges geef, ik zou nergens anders meer tijd voor hebben:)

Wel een mooi voorbeeld van het TPACK model: 
Inhoudelijk: verhaal over internet, social media en on line hulpverlening
Didactisch: college en vragen stellen
Technisch: gebruik makend van Powerpoint, Sliderocket, QR code, Shakespeak en Skype 

Als docent met aandacht voor ICT in het onderwijs een mooi verhaal.....

AANVULLING zondag 14 oktober 2012
Oei. Onderstaande positieve feedback maken me bijna verlegen.
Misschien moet ik toch maar meer colleges geven:) 
Leuk om terug te lezen!





Nog een paar mooie voorbeelden gevonden. Volg Link


woensdag 26 september 2012

Estafettestokje Kernwaarden Zuyd week 4

Binnen Zuyd gaan deze estafettestokjes rond waarin het bestuur ons vraagt naar onze omgeving te kijken en onze kernwaarden daaraan te spiegelen. Na een maand geef je het stokje door en mail je je verslag door. 
Ik kies voor een ander vorm namelijk een blog. Ik ga de eerste 4 weken mijn werk beschrijven en dan terugblikken aan de hand van de kernwaarden. Verhalen van andere collega's zijn te vinden op het infonet. Veel leesplezier met de vierde en voorlopig laatste week.

Het is nu 26 september (dus eigenlijk week 6) maar ik heb geen tijd gehad om eerder bij te werken. Ik ontdek net dat er een link staat naar mijn blog van week 1 op infonet.

Aan de statistieken te zien wordt mijn pagina nog niet echt gevonden. Maar dat is helemaal niet erg. Ik ontdek dat ik er 'plezier' aan beleef mijn 'beslommeringen' als docent in het HBO op te schrijven. Het geeft me inzicht in mezelf, mijn werk en mijn werkplek. Onze SLB studenten krijgen in de eerste week van hun nieuwe opleiding ook de opdracht om gedurende een week elk kwartier bij te houden wat ze doen teneinde inzicht te krijgen in hun tijdsbesteding. Waarom zou ik dat als docent ook niet af en toe doen. Natuurlijk hou ik al mijn werkzaamheden bij in outlook maar in dit blog vind ook een stukje reflectie plaats. In de hectiek van de dag denk je niet altijd 'waarom doe ik de dingen zoals ik ze doe'. Dit blog helpt me daar enorm bij. Ik kan het iedereen aanraden.
Als muziekdocent kan ik me deze flauwe zelf verzonnen grap dus wel permitteren: 
Stop Rockin Start Blogging

Maandag 10 september 2012

Vandaag is een spannende dag. Enerzijds starten mijn trainingen muziek. Ik heb de avond ervoor een nieuw nummer uitgewerkt dat ik niet ken dus dat vind ik altijd een beetje spannend.
Nog spannender vind ik het SW debat dat plaats gaat vinden deze dag. Samen met Guido en Ayk hebben we hier een tijdje naar toe gewerkt. Twee dagen voor de verkiezingen nemen een aantal behoorlijke kamerleden de moeite deel te nemen aan ons initiatief.

Ik ben wat vroeger op school om te kijken of de software voor de aula is geïnstalleerd.

De dag gaat om 9 uur verder met een vergadering van de toetscommissie waar ik lid van ben. Het is de eerste vergadering van het jaar dus vooral een opstart. De herkansingen van OLP1 vorig jaar moeten geregeld worden en natuurlijk de hele procedure van BOK toets OLP1. De toetsing van OLP1 regel ik binnen de toetscommissie. Ik heb dat al een paar weken eerder geregeld. Het loopt dus allemaal.
Om 10 uur test ik de tool Shakespeak omdat we die gaan gebruiken bij het stemmen. Guido loopt even bij me binnen en ik laat hem zien hoe het werkt. Samen met Ayk testen we een aantal stellingen alles werkt perfect. Het enige nadeel is dat de plug in niet op de PC van de aula is geïnstalleerd maar op een losse laptop. Dat is minder stabiel qua draadloos internet zal later blijken. 
Om 11 uur begint mijn eerste muziekles. Ik ken de meeste studenten nog van de werkweek en zij kennen mij dus het ijs is meteen gebroken en we gaan van slag. Ik verteld ze over de muzisch agogische methodiek en de opbouw van de lessen. Ik breek de les eerder af omdat het debat om net na twaalven begint. Ik had een paar weken eerder aangevraagd bij de organisatie om me een uur voor en na het debat vrij te roosteren om zaken voor te bereiden maar dat is niet gelukt.
Ik ren dus de hele dag van hot naar her om alles geregeld te krijgen.
rond 1145 krijg ik een ongeruste tweet van Guido waar ik blijf voor het debat. Ik sluit snel de laptop aan. Het gaat moeizaam want de pc is er niet op berekend met al die vastgemaakte kabels.
Om 12 uur werkt alles. Er zitten al best veel studenten in de zaal dus ik instrueer ze alvast en doe een test met ze. Het werkt perfect.
12.15 uur: Start van het debat. Hier een paar foto's
Poster van Ayk voor het debat
Van te voren hebben we de aandacht gevraagd via een filmpje,mails en deze flyer. 
Filmpje had ik al geplaatst, maar voor de liefhebbers.

Frans Timmermans (PVDA) en Guido Corten (D66)
We hadden niet de minste kamerleden. Frans Timmermans (PVDA), Martijn van Helvert (CDA), Guido Corten (D66) en Thijs Coppus (SP).
Martijn van Helvert (CDA)
Het debat duurde bijna twee uur en was bij momenten heel fel. Studenten in de zaal konden stemmen en anoniem vragen stellen. Misschien wel meer dan honderd vragen kwamen binnen.
Thijs Coppus (SP)
Leuk was dat Thijs de enige was die zich staand voorstelde. Hij heeft in een verleden SPH gedaan dus dat was een goede binnenkomer in een SW aula.

Omdat de lessen van de studenten ook gewoon door gingen, liep men af en toe wel in en uit. Op het drukste moment telde ik ongeveer 120 mensen. Dat is een opkomst om zeer tevreden over te zijn!


Het leuke van Shakespeak is dat je een vraag kunt stellen in Powerpoint waarbij de student ter plekke kan meestemmen. Met een druk op de knop verschijnt dan de score in de volgende dia van Powerpoint.

We starten de sessie met de vraag op welke partij men waarschijnlijk zou gaan stemmen op 12 september. Door onbekende reden wordt het percentage getal niet gegeven, maar de balkjes laten genoeg ziet. SP overheerst en een groot deel 'weet het nog niet'.

Vervolgens hadden we een debat rondom twee stellingen en er werd op veel vragen vanuit de zaal gereageerd. Een paar feiten die wellicht van invloed waren op het uiteindelijke resultaat: CDA kwam 45 minuten later binnen en nam geen deel aan het begin van het debat. D66 had veel moeite met articuleren waardoor er weinig overtuigingskracht was. SP reageerde af en toe fel in de discussie en PVDA reageerde als een oude ervaren nestor en onderwijzer. Ik schrijf dit erbij omdat ik die dag op radio 1 een interessante discussie beluisterde over de 'onzin van het inhoudelijke debat'. Volgens hersenonderzoeker Victor Lamme richt men zich binnen 1 seconde op diegene die het meeste leiderschap uitstraalt. De argumenten die dan aangedragen worden, worden verzonnen om die keuze te rechtvaardigen. Hier het radiofragment, erg leuk.



Als afsluiting van het debat vroegen we de toeschouwers nog een keer te stemmen. Een paar typische wijzigingen: Stijging SP en PVDA, minder twijfelaars en CDA en D66 achteruit.






 





Dit waren een aantal vragen van mensen uit de zaal
  • "De concurrentie binnen de zorg zorgt ook voor minder handjes aan de bedden om voor concurrerende bedragen zorg te bieden. Hoe waarborgt men dan de kwaliteit?" 
  • "Eerst een lening om onze studie te betalen om vervolgens vrijwilligerswerk te gaan doen. Wie betaald onze schuld dan terug? Mensen met een betaalde baan?" 
  • "Nederland kent nu al een hoog percentage vrijwilligers. Is nog meer voor onze burgers te realiseren? (CDA)"   
  • "Beste partijen.. hoe komen we SAMEN uit de crisis als deze discussie de tendens is waarmee zieltjes worden gewonnen?" 
  • "PvdA: Dus grotere poppenhoeken in het basisonderwijs moeten zorgen voor hoger opgeleiden? & wie vervult de mbo-banen dan? Die zijn toch ook belangrijk?!" 
  • "PvdA: U heeft zelf kinderen, wat vinden zij van uw standpunt?" 
Om 14.15 was het debat klaar. Een groot succes. De internetverbinding liet het bij een paar sheets helaas afweten en er zat nog een bug in de software maar met wat op en neer ge-ren en telefonische helpdesk Chris hadden we de zaak weer snel op de rails. Volgende keer wel maar een uurtje, twee uur is te lang. 

14.15 uur: hup meteen door naar de volgende muziektraining. Ik vraag de studenten of we 10 minuten later kunnen beginnen zodat ik even op adem kan komen en wat kan eten en drinken. 

1615 uur: ik eindig de dag met een overdrachtsgesprek van een SLB student aan de nieuwe SLB-er van jaar 2.

Rond 17 uur ga ik naar huis, bekaf en bezweet.


Dinsdag 11 september 2012

09.00 uur: De dag begint rustig met wat mails en bekijken van verslagen van studenten.
10.00 uur: Collega Vivianne geeft college over SLB. Ik ga er ook heen om me te informeren. 
11.00 uur: allerlei bureauwerk waaronder het plannen van 24 individuele gesprekken met mijn SLB studenten.
14.00 uur: "de outlook agenda wordt op een gegeven moment leeggemaakt waardoor je oude afspraken kwijt raakt". Dat kan in bepaalde gevallen onhandig zijn voor als je eens iets moet nazoeken dus ik maak snel even een instructie voor de collega's waarin staat hoe je je outlook agenda kunt exporteren naar excel. Ik stuur het wel eerst even naar Patrick om te laten controleren of ik geen onzin zit uit te kramen.
14.30 uur: eerder die dag lag er een krantje van NRC Next op school. Op de radio had ik die ochtend gehoord dat dat een stunt was. Helemaal nagemaakt door een soort activisten groep. Allemaal positief nieuws. Ik kan zo'n grap wel waarderen en breng het via een mailtje onder de aandacht van studenten en docenten. Hier een online versie:



15.00 uur: ik ontdek een probleem met de agenda synchronisatie met de iPad. Mijn afspraken op de iPad komen niet in outlook. Gelukkig snel opgelost (iPad agenda stond niet standaard op de exchange agenda).
Mijn vrouw belt: ze is ziek naar huis gegaan. Ik ga eerder weg om de kinderen op te halen en mijn vrouw te ondersteunen.


Woensdag 12 september 2012

Ik heb vrij maar 's avonds werk ik toch een uur of 5 aan het blog over de werkweek. Veel werk met al die foto's en het chronologisch goed krijgen van de opbouw van de week.


Donderdag 13 september 2012

09.00 uur: ik overleg met Tiets wat er allemaal moet gebeuren met de foto's van de werkweek. We bespreken ook wat we wel en niet met de films willen. Het is goed dat mensen weten wat voor een bijzondere week het is en ook fijn om een indruk te krijgen. Maar voor studentenPR zijn de films minder geschikt omdat het verrassing effect dan weg is. 
10.00 uur: ik heb een afspraak met Vivianne over SLB. Ik zorg voor de aansturing van het digitaal portfolio voor alle eerstejaars. Vorig jaar heb ik daar een prezi instructie voor gemaakt, maar die moet flink op de schop.
Vivianne wil ook inhoudelijk een aantal aanpassingen. Ze wil dat studenten zich op een bepaalde manier kunnen presenteren. Als voorbereiding heb ik gezocht in het tijdschrift Vives. Gericht op basisonderwijs maar boordevol tips en trucs die voor elk onderwijs geschikt zijn.  
Ik heb twee leuke dingen gevonden. Een online krant over jezelf en een online magazine
Van de laatste heb ik iets voorbereid. Jammer dat je het niet kunt embedden in de digitaal portfolio. Gelukkig kan het wel als pagina in de portfolio.
We gaan ook veel meer structuren door mappen met lege aangemaakte documenten klaar te zetten voor de student zodat iedereen in de basis de zelfde structuur heeft en de mappen op een zelfde wijze heeft geordend.
12.00 uur: weer een muziektraining vandaag. Enthousiaste groep met aantal muzikanten.
Tot 15.00 heb ik diverse werkzaamheden. Ik had eigenlijk een afspraak met Jacqueline om een enquête aan te maken om de ict scholingsbehoefte van collega's in kaart te brengen maar omdat ik nog steeds voor de kinderen moet zorgen ga ik eerder weg om ze van school te halen.


Vrijdag 14 september 2012

Vrije dag. 's middags krijg ik een leuke mail van Fontys Eindhoven Social Work. Ze willen daar voor de minor  jeugdzorg in het kader van trends een college over social media. Ze vragen of ik die over een paar weken wil komen verzorgen.
Vorig jaar heb ik daar een paar colleges over gegeven binnen onze opleiding. Ik heb een deel van het college gebaseerd op een rappart wat ik op linkedin tegenkwam. Ik heb op diezelfde omgeving ook mijn presentatie gedeeld met de jeugdzorg groep. Iemand van Fontys heeft dat dus opgepikt. Erg leuk en een compliment voor SW Sittard.
Hier de presentatie.

 

Zondag 16 september 2012

Ter voorbereiding op de maandag ben ik zondagavond een uur bezig met de mailbox van de toetscommissie en ik handel ook andere mails af.
Ik werk een paar uur aan de nieuwe muziekreader die eigenlijk al af had moeten zijn. Er is een nieuw format om moduleboeken te schrijven en dat is een goede aanleiding om alles te herzien. Ik onderschat alleen het werk of ik ben erg traag. Ik wilde het in een paar uur af hebben, maar het loopt tegen één uur 's nachts. Ik rond het af door alleen de zaken die voor de studenten van belang zijn af te werken en meteen naar de studenten te mailen. Om het document af te maken heb ik nog flink wat werk.

Dat was week 4.
Nu de analyse nog.
En misschien nog een paar weken, ik heb nu de smaak te pakken