Pagina's

donderdag 17 februari 2011

Weblecturevarianten bij OASE VU Amsterdam

Vandaag ben ik bij een bijeenkomst geweest van OASE. Het was in het gebouw van de Vrije Universiteit in Amsterdam.
Het was een soort presentatiemiddag waar 10 weblecture varianten werden getoond.
Ik wilde daar natuurlijk bijzijn omdat ik erg geĆÆnteresseerd ben in mogelijke didactische werkvormen.

Ik zal proberen een korte uiteenzetting te geven van de voor mij interessantste dingen die ik heb gezien.  Een van de genoemde punten had ik eerder gezien bij een P2GO bijeenkomst in Utrecht.

er zijn twee films van gemaakt: voor en na de pauze.
Deel 1
Deel 2

Bij de Universiteit van Groningen zijn ze bezig met het stellen van vragen n.a.v. de weblectures.
Zij doen dit op twee manieren.
Enerzijds via de poll functie die binnen de mediasite al aanwezig is. Er staan aan het eind van het college een soort multiple choice controlevragen. Deze vragen staan niet op de tijdas (dus niet bij een bepaalde plek van de presentatie). Aan de hand van de resultaten van de score kan de docent daarna een college wijden aan de onderwerpen die wat extra aandacht nodig hebben.
Een tweede variant is dat er een link wordt gemaakt naar een bepaalde tijd van de presentatie. De vraag staat binnen een leeromgeving zoals Blackboard. Als je dan klikt op de vraag springt die naar het desbetreffende fragment.
Op zich een voor de hand liggende toepassing. Wel interessant dat de resultaten van de vragen gebruikt worden voor een nieuw college.

Bij de Hogeschool in Utrecht hebben ze ook een interessante extra toepassing gemaakt. Studenten kunnen daar tijdens het kijken naar het college live tags toevoegen. Deze verschijnen dan later bij het afspelen onderaan de tijdsbalk als stipjes waarvan de tekst verschijnt als de tijd zover is.
Als er een docent ook meetagt dan verschijnt die in een ander kleur in de balk. Leuk is ook dat je na afloop een bepaalde student kunt volgen. Alle tags staan bij elkaar, maar je kunt dus ook 1 student selecteren. Interessant daaraan is dat ‘goede’ studenten anderen mee kan nemen in zijn manier van kijken en taggen.
Het zou mooi zijn als je in de toekomst ook achteraf kunt taggen zoals bijvoorbeeld bij screencast-o-matic.
In de sharepointleeromgeving van de HU staan de colleges gepresenteerd met daarnaast een tagcloud
met daarbij de meest voorkomende tags, Hoe groter hoe vaker vernoemd. Als je op een woord klikt dan springt hij naar de desbetreffende plek van de presentatie.
Deze toepassing werd door de groep erg gewaardeerd.

Hier een voorbeeldfilmpje

Daarna kwam er een hele flitsende presentatie van de Universiteit van Tilburg. Bij een bepaalde opleiding zijn ze daar op een manier bezig geweest waarbij ze het hele onderwijs min of meer op de schop hebben genomen. Uitgangspunt is dat studenten steeds maar 10 minuten aandacht hebben. Vervolgens zijn er steeds losse onderdelen waar de sets voor worden gebruikt.
Soort opstartintroductie van de docent opgenomen in een kleine studio zonder studenten. Gedurende 10 minuten probeert de docent de aandacht te trekken van de student. Hierbij wordt alles uit de kast gehaald. Shirts van voetbalclubs, kratten bier, vuurwerkpakketten dienen als decor. Alles voor de aandacht van de student.
Daarna zijn er een soort van werkcolleges waar de stof besproken wordt, steeds in korte blokken. Dit is met de studenten.
De toetsing gaat via Blackboard in combinatie met filmpjes. Dit is een soort testomgeving waar je jezelf kunt trainen in een pool van vragen. Je kunt hier ook feedback van medestudenten of medewerkers op krijgen (ook in de vorm van filmpjes)
Eens in de drie weken is er een digitaal spreekuur. Docenten zitten dan samen om een beamer heen waar de vragen van de student op geprojecteerd worden. Het team geeft dan gezamenlijk antwoord.
Deze sessie wordt ook gebruikt om de tentamens te bespreken waardoor het aantal mails en inzage-momenten sterk verminderd zijn.
Deze presentatie werd door de zaal het meest gewaardeerd.

Bij de Vrije Universiteit Amsterdam werken ze met externe koppelingen.
Ze hebben een soort schil om de afspeelfunctie van de mediasite gemaakt waarbij ook aangegeven stond welke literatuur aanbevolen en verplicht was. Onder aan het scherm stonden diverse verwijzingen naar pdf’s, wordbestanden en websites. Een klik was voldoende om bij het betreffende document terecht te komen.
Het voordeel is dat de hele leeromgeving in een scherm te zien is.
Nadeel is dat alleen de docenten de koppelingen maken en dat de koppelingen nog niet aan de tijdsbalk gekoppeld zijn (bij dit stukje film hoort deze link). In combinatie met de Live tagging van de HU (interactie student) denk ik dat dit een goede toekomst heeft.

Bij de Universiteit van Maastricht werken ze met kleine groepen studenten zodat er niet veel grote colleges gegeven worden. Als er een college is wordt die live gestreamd en kunnen studenten thuis meekijken. Door middel van SM2vote kunnen studenten dan vragen stellen en opmerkingen maken aan de docent. Ook de mensen thuis zijn op deze manier betrokken bij het onderwijs.
Mij was niet duidelijk of deze colleges vervolgens weer werden opgenomen om terug te kunnen zien.

Bij de Universiteit van Utrecht zijn de docenten van een bepaalde faculteit nog zo gehecht aan de schoolbordkrijtjes dat de weblectureset daarom heen wordt gebouwd. Volgens de presentatrice schrijven ze in 1 college het bord 3x vol.
Waar op andere plekken het smartboard wordt ingezet om op te schrijven filmt men hier het schoolbord. Als er een nieuw onderwerp besproken gaat worden schrijft de docent dat duidelijk ook het bord. Na afloop kan de icto docent dan handmatig hier losse films of verwijzingen van maken die benoemt worden in de leeromgeving. Met de ouderwetse ctrl F kan dan gezocht worden naar een onderwerp naar keuze.  Simpel maar doeltreffend.

Aan het eind van de dag deelde gastheer Leo de Jong van Oase mee dat er binnenkort een grote website gaat komen met alle ins en outs rondom weblectures. Interessant voor docenten, studenten, technici, beleidsmakers en bestuurders.

Na afloop ervaringen gedeeld met andere instellingen.

Een leerzame dag hoewel ik wel wat meer creativiteit had verwacht van de didactische toepassingen. Voor ons was er minder te halen, wel dingen om in de gaten te houden.


vrijdag 4 februari 2011

Youtube in Blackboard 8

Vandaag kreeg ik een vraag van een collega hoe je een Youtubefilmpje in Blackboard plaatst.
Ik heb bij hem ter plekke een screencast gemaakt (zpnder webcam en geluid) en heb daarna het opnieuw opgenomen.
Ik heb er het programma screencast-o-matic voor gebruikt.

Een heel mooi gratis online programma waarbij je
Het beeld (screen) kunt opnemen
Een webcam mee in beeld hebt
Het geluid kunt opnemen (ook andere microfoon)
Je kunt notities toevoegen, en later wijzigen.

Het mooie is dat anderen ook notities kunnen toevoegen zodat je het didactisch kunt toepassen.

Bijvoorbeeld:
Studenten nemen een gesprek op waarbij de sociale vaardigheden worden getest.
Studenten sturen de link naar de docent en deze bekijkt en beoordeeld het filmpje.
De docent kan precies op het moment waar hij de feedback wil paatsen een notitie zetten.
Studenten zien later dus meteen de feedback op het juiste moment (in plaats van zoeken naar dat bepaalde stukje).

Hier het filmpje met de uitleg van Youtube in Blackboard
OUDE VERSIE

Blackboard 9 is dit filmpje